电信、金融、电子商务(政务)、搜索、游戏开发、软件外包等行业的快速发展使得软件人才尤其JAVA人才缺口不断扩大,人才的匮乏已经成为行业发展的瓶颈。伴随着Web 2.0浪潮的兴起,整个软件领域正在经历一场大变革,对人才的需求更加紧迫。各类社会培训机构迅速发展,因其具有直接面向企业岗位培养人才的特性,已经发挥越来越显著的作用。软件人才的培训模式经历了怎样的演变?
1.0如此起步:全盘吸收外国模式,尤其印度模式
中国的软件业起步较晚,落后于欧洲、日本、印度等国家。印度作为一个发展中国家,其软件服务业的发展程度在国际上有目共睹。在IT培训业发展的1.0起步阶段,一些中国的IT培训机构大量引进印度模式,全盘吸收其课程,在社会上引起了一定的风潮。
根据信息产业部发展研究院的《年度IT市场评测报告》,截至2004年底,国内拥有印度背景的IT培训机构占据了中国IT培训市场23%的份额; 2001~2004年间,接近75%的国内培训机构都在向学员鼓吹“软件蓝领”的巨大优势和前途。
事实上,中国95%以上的软件企业规模在五十人以下,很少能拿到欧美国家订单;软件工程化产业化程度还不高;中国软件市场格局和印度也大不相同,国内市场占了相当大的比例——这意味着中国软件企业的项目运作模式和印度截然不同,从开始谈判到模块的划分、功能的分解、代码的编撰,到编程、测试再到维护,都由一个小团队从头做到尾。中印软件产业格局的差异,决定了两国对软件人才需求不同,从而软件人才培训模式也必然不同。印度企业需要的是“软件蓝领”,而中国企业需要的则是动手能力强、综合素质高、技术全面的“软件白领”。
鼎盛1.0:厉兵秣马,广纳贤才,技术专家亲自运营
在一些培训机构仍然固守这种“软件蓝领”培训模式时,本世纪初,一批新的培训机构产生,带来了新的运作方式和理念,比较显著的是加拿大达内的“技术专家运营”模式。达内于2002年9月进入中国,融合中、美、加三国资源,由技术专家亲自运营,为Java培训1.0时代带来了崭新的模式,推动其走向鼎盛。
“懂行,才能入行,才能进一步在行业当中获得长足的发展”,这是各行从业人员的共识。由技术专家运营培训机构具有如下明显特征:对本土行情非常了解,时刻把握市场前沿需求;技术专家凭着自己出色的功底,更能招纳到大量具有真才实学的老师,制定出更加完备科学的课程体系;处处贯穿“技术至上、务实”的理念,注重“编程思想”的培养。
这一时期的另一显著特征是课程的本土化,除了技术专家运营的机构占有先天优势,其他不少培训机构也开始深入了解市场,课程日益贴近需求——以两家较优秀的培训机构的Java工程师课程为例。一家内容包括:Java基础:Core Java、面向对象的概念、GUI、IO、多线程、Socket等;Web编程:JSP、Servet、JDBC、HTML、CSS、JavaScript、XML、JSTL、自定义标签;Java高级:EJB(Session Beans, Entity Beans, Message-Driven Beans, JNID)、JMS、Struts、Spring、Hibernate;另一家课程涵盖了Linux、Core Java、Java web、EJB Spring、Hibernate、Struts、Ajax。
国内软件业的持续发展,势必走向国际化,国际 IT巨头已进驻中国,急需大量高级软件人才。上述课程的不足之处显露出来:“高端”做得不深,Unix应用,C++语言开发等普遍被忽视,事实上Java, C++, Unix, Oracle这些技术为高级Java人才必备。
如何培养出既符合国内需求,又满足国际要求的IT人才,已然提上日程。
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